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基于SWOT理論下高校碩士研究生創新創業的實現路徑探究

作者:未知

  【摘 要】 通過SWOT四種維度的探索,使新時代高校碩士研究生創新創業者了解自身在此過程中可能會遇到的各類機遇和挑戰,促使研究生創新創業者充分發揮自身優勢,盡力克服自身劣勢,勇敢抓住外部機遇,積極應對外部挑戰,探索出符合其自身創新創業發展的最佳方案。
  【關鍵詞】 SWOT 創新創業 實現路徑 高校碩士研究生
  黨的十九大以來,我國政府越來越重視高校碩士研究生的創新創業的引導作用,出臺了一系列政策支持碩士研究生參與創新創業的社會實踐之中,于此同時,高校和企業也不斷加強溝通與合作,進一步探索研究生創新創業的新發展模式。
  一、新時代高校碩士研究生創新創業時代背景
  2014年,李克強總理在夏季達沃斯論壇提出了“大眾創業,萬眾創新”的“雙創”口號之后,國務院辦公廳和其他部門曾多次發文強調“大學生是創新創業重要力量”。此后,國家開始對高校大學生進行著政策扶持,高校也開始舉辦各類創新創業大賽激勵在校學生組隊參與。
  黨的十九大報告指出,中國特色社會主義已經進入了新時代,這是我國的新發展定位[1]。在這個新時代下,“一帶一路”發展戰略繼續推進,多國與我國建立了良好的合作關系,高校碩士研究生有了更多的信息資源與發展機遇。在這個新時代下,信息化浪潮方興未艾,“互聯網+”模式走進各行各業,出現了以往未曾出現的新興行業,高校碩士研究生比以前的創新創業有了更多的選擇。創新是引領改革發展的第一動力,我國要深化科技體制改革,倡導創新文化,需要培養一批具有國際水平的青年科技人才和高水平團隊。當前國際的競爭實質是人才和科技的競爭,加強對高校碩士研究生創新創業的教育,將有利于我國創新性人才隊伍建設。
  二、基于SWOT理論對研究生創新創業的分析
  SWOT理論是美國哈佛商學院 K·J·安德魯斯教授在其著作《公司戰略概念》中提出的一種戰略分析模型。該模型即包括4種獨立的獨立因素相互作用而成,又通過內部條件和外部環境兩個維度共同作用。其中,S代表內部條件的優勢(Strengths)、W代表內部條件的劣勢(Weaknesses)、O代表外部環境的機遇(Opportunities)T代表外部環境的挑戰(Threats),當將以上4種因素綜合分析后,才能找出自身職業發展的最優方案,進而探尋出屬于其自身的創新創業的實現路徑。
  (一)新時代高校碩士研究生創新創業的自身優勢。新時代的高校碩士研究生接受研究生培養體系的教育后,掌握了基本的寫作能力和理論研究的方法,在看待問題的廣度、深度和角度上,有了很大的進步。相對于本科生而言,高校碩士研究生群體通過自身專業的訓練,在認識問題、解決問題的方式方法上更為成熟。在專業的學習和知識的積累上,研究生群體更能發散思維,在學習方法上也更有策略。在創新創業方面,研究生群體較能接受新鮮事物,在制定企業規章制度上也更有策略性和前瞻性,相對于本科而言更利于受到企業主的青睞。
  (二)新時代高校碩士研究生創新創業的自身劣勢。新時代研究生的自身劣勢主要在于自身心態和創新觀念、創新方法不足等幾方面。部分研究生群體“低不成,高不就”,沒有制定好自身創新創業的發展方向,在與社會的接觸層面上與本科生相比稍有不足。在創新創業方法學習過程中,部分高校碩士生理論脫離實際,導致創新創業項目僅僅停留在策劃階段中。此外,大多數碩士群體的創新創業意愿不高,擇業方向一般為企事業單位或繼續深造,同輩群體也在一定程度上影響著高校碩士研究生群體的創新創業的進程。
  (三)新時代高校碩士研究生創新創業的外部機遇。黨和政府高度重視高校創新創業教育,從黨的十八大“促進就業,鼓勵創業”到十九大“進一步擴寬創新創業途徑”,黨和政府始終將創新創業上升為國家的戰略高度。2015年國務院印發 《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》,提出到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系,達到明顯增加投身創新創業的學生數量、顯著提升高校人才培養質量、高校學生的創新精神、創業意識和創新創業能力的效果[2]。信息化時代的到來,“互聯網+”創新創業模式吸引越來越多的研究生創新創業團體的加入,帶給了研究生團隊新的發展機會。
  (四)新時代高校碩士研究生創新創業的外部挑戰。新時代的高校碩士研究生雖進行了更深一層次的學習,但也有不足之處。研究生群體在校期間與社會接觸較少,在業務能力上可能稍遜于本科生。在創新創業的資金支持上,研究生群體融資相對而言較為困難,使創新創業項目進展緩慢,來自家庭的壓力和社會的壓力會使研究生創業者舉步維艱。此外,大型企業可能會壟斷該行業的發展空間,擠壓研究生群體創新創業項目的生活空間。隨著全球化進程的加快,研究生創新創業者可能還要面對金融危機與全球人才競爭的挑戰。
  三、新時代研究生創新創業的實現路徑
  (一)國家應加大對研究生創新創業的資金支持,加強對相關政策的執行力度。國家在頂層設計中,應該加大對研究生創新創業的經濟扶持,可嘗試構建以“國家主導,政府扶持,高校統籌”的研究生創新創業資金來源體系,同時,鼓勵企業和社會組織參與共建,擴寬資金來源途徑,豐富研究生創新創業渠道。在引入市場化機制的同時,國家也應出臺相應的政策完善研究生創新創業制度體系,指派專業的評估人對研究生創新創業項目進行評估,建立健全監督機制,對研究生群體提供參考意見和政策幫助,確保將研究生創新創業資金落到實處。
  (二)社會應形成促進研究生創新創業的風尚,設立創客空間提供支持。研究生創新創業離不開社會的支持,研究生創新創業需要社會各方面的通力合作。在新媒體時代,研究生獲取信息的能力較強,相關的創新創業項目可依賴網絡的媒介進行宣傳,擴寬創新創業的格局。企業管理者亦可與高校碩士研究生院進行合作,組織高校碩士研究生前往企業考察,吸收相關管理經驗,也可舉辦創新創業大賽,吸引研究生群體的關注參與。此外,社區也是吸收研究生創新創業的一個重要的途徑。社區作為我國基層管理組織,具有服務本社區的工作職能,是建設民生福祉的重要主體。政府和社區可以牽頭合作,成為創客空間,滿足高校碩士研究生創新創業的場地需要和物資支持。   (三)高校應加強對研究生創新創業的教育水平,提高師資力量給予指導。高校層面可通過開展創新創業課程,構建合理的創新創業課程教育體系,制定符合本校碩士研究生的創新創業工作計劃,開展高校研究生創新創業項目的競賽,在校園內形成促進創新創業的校園風氣。在開展創新創業課程時,高校可引入知名企業家和研究生群體進入課程,使研究生群體進一步了解社會目前發展態勢,吸取創新創業的相關經驗。同時,將具體的理論和實踐想聯系,在校內外構建實習基地,指派經濟學、管理學等相關學科老師參與指導,提高研究生創新創業的成功率。[3]
  (四)研究生創新創業者應提高自身綜合能力,勇敢抓住機遇并積極面對挑戰。研究生創新創業者可利用自身在研究生學習生涯中鍛煉出來的思維能力,充分發揮自身優勢,利用學校資源平臺做好自身創新創業的職業規劃,提高自身創新創業的核心競爭力。同時,創新創業是一個曲折的過程,在這一過程中,需要創新創業者調整自身心態,增強抗壓能力,提高控制自身情緒的能力,提升自身綜合素質。在面對外部機遇時,高校碩士研究生群體要及時抓住機遇,時刻關注黨和國家、學校出臺的創新創業政策動態,增強自身社會實踐能力,在條件允許的情況下,參加創新創業訓練營和參加其他各類創新創業技能大賽,吸取創新創業經驗。在面臨外部挑戰時,可咨詢創新創業經驗豐富者的意見,或與其他創新創業者相互合作,發揮“1+1大于2”的優勢,彌補自身不足。
  四、結語
  在這個新時代下,高校碩士研究生既面臨著許多機遇,也面對著許多挑戰。習總書記曾說:“青年學生富有想象力和創造力,是創新創業的有生力量。”新時代高校碩士研究生在獲取信息和實踐能力方面比較優秀,更能結合現實問題和熱點問題進行探索,同時,高校碩士研究生也有自身的劣勢,需要自身不斷提高自身綜合能力,更新符合新時代的創新創業的意識。在黨和政府、高校、社會組織的共同構建下,新時代高校碩士研究生群體創新創業呈現快速發展的態勢,為新時代高校碩士研究生群體創新創業的實現路徑提供了新的發展模式和發展機會。在研究生群體創新創業國家政策的推動下,全社會總將會形成鼓舞創新創業的社會風尚,我國定將實現創新強國夢想。
  【參考文獻】
  [1] 習近平.《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》[M],北京: 人民出版社,2017 年版,30—31頁.
  [2] 李方靚.《新常態下我國高校創新創業教育轉型發展的路徑選擇》[J].經濟研究導刊,2017,(12):134-135。
  [3] 程光德、高慧.《增強高校碩士研究生創新創業教育實效之對策》[J].武漢理工大學學報(社會科學版),2017(6):159-160。
  作者簡介:李煒軒(1995—),男,漢族,廣東韶關人,學歷:2018級在讀研究生,單位:廣東廣州華南師范大學,研究方向:馬克思主義理論、中共黨史。
  本文為2020年廣東省科技創新戰略專項資金項目“國外馬克思主義生命政治理論對于推進我國國家治理體系和治理能力現代化的啟示研究”(pdjh2020b0160)、2019—2020年度華南師范大學學生課外科研一般項目“新時代高校網絡輿情引導研究-以廣州市高校為例”(19MYGA01)的階段性成果。
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